Странные вопросы по поводу обучения

В последнее время мне посчастливилось посидеть неделю на телефоне, отвечая на вопросы тех, кто хотел записать ребенка в кружок английского.
И я за неделю услышал множество вопросов ожидаемых, неожиданных и таких, на которые крайне сложно ответить, потому что не ясно, что вообще от меня хотят. При этом я понимаю, почему их задают.

А какая у вас методика

Почему этот вопрос странный? Во-первых, вопрошающий гарантированно в методиках не понимает совершенно ничего, поэтому название методики ему не только не поможет, но и дезориентирует. Фундаментальная методика! Звучит? Звучит. На самом деле это обучение один в один как в СССР с механическим изучением слов, просто зубрежка. Могу честно сказать, что использую лингвосоциальную коммуникативную методику. Непонятно же. Значит, придется полчаса объяснять, что это вообще такое, и опыт говорит, что люди не очень-то хотят про нее слушать.
Также, все современные зарубежные учебные курсы предлагают именно социальные методики.

А у вас авторская методика?

Что человек хочет узнать? Я подозреваю, что желаемый ответ на это "Да, вы выучите весь язык за 100 рублей и за час, причем из дома и вообще во сне" Любая авторская методика это небольшие изменения уже существующих в науке методологии вещей. Опора на картинки\русский\аудиозаписи и так далее.
Так называемые авторы просто хотят пустить пыль в глаза, говоря умные слова, которые не подкреплены ничем, кроме желания взять побольше денег. Где сотни людей, выучивших язык методом 25-го кадра? Методом Илоны Давыдовой?
Крики авторов опираются только на лень конечного клиента. Ученику хочется выучить язык, не прикладывая никаких усилий, и автор сладкими речами ему это обещает. Продав комплект за неплохие деньги, автор немедленно дистанцируется и ищет другого покупателя.

С другой стороны, ни один преподаватель не ведет по какой-то выбранной методике. У любого есть авторские дополнения. Я также совмещаю социальный и коммуникативный подходы в своем отдельном симбиозе. То есть, любой педагог имеет свою авторскую методику, которая основывается на каком-либо мета-методе.

А когда я заговорю на английском?

На первом занятии. Я никак не могу понять, почему люди считают обучение языку накапливающимся эффектом. Возможно, это наследие СССР, где говорить учили мало, а переводить много.
Сейчас любое нормальное обучение преследует цель - научить человека общаться. И общение начинается с первого урока хоть у школьника, хоть у взрослого.

А я хочу свободно говорить!

Вопрос еще страннее. Чтобы говорить свободно, надо так или иначе выучить десятки тысяч слов, всю грамматику и вообще области жизни, про которые надо общаться. Надо долго тренироваться понимать на слух речь совершенно разных слоев населения, возрастов и национальностей.

Что ученик понимает под этой фразой? "Ой, я хочу за неделю изучить язык так, чтобы потом все-все везде понимать". Так сделать невозможно.

С другой стороны, умение общаться на разные типовые ситуации и высказывать свое мнение в целом по многим темам набирается за 40 часов работы с домашними повторениями. Это 3-5 месяцев.

Ответим вкратце на все вопросы.

1, 2 - Измененная авторская социальная методика, при которой ученик учится говорить, слушать, читать и писать.
3, 4 - Говорить начнете с первого урока, хорошо и много говорить - через полгода только при наличии ваших стараний.

И я думаю, это ответы не про меня, а про всех учителей английского. По меньшей мере, так должно быть.
Вот пока честные ответы на 4 вопроса, которые постоянно повторяются в речи у людей. Будьте реалистами. Изучение языков понимается людьми неверно. Это не сложный процесс, это не накопление материала с неожиданным появлением умений. Но это процесс, занимающий время и требующий стараний и самоотдачи.