Учиться, учиться и ещё раз учиться...нам, взрослым.

Кнутом или пряником

Чему может научить финская школа — самая либеральная в мире

Говорят, что финским школьникам не задают домашнюю работу и даже не ставят оценок, а в результате они демонстрируют один из самых высоких уровней знаний в мире.

Всем поровну
«Мы маленькая страна, и не можем позволить себе разбрасываться людьми, — говорят финские чиновники. — Нам важно, чтобы каждый человек получил максимально возможное образование».

В Финляндии очень дорожат социальным равенством. Дети должны ходить не в «лучшую школу», а в ближайшую. Никаких рейтингов, никакой избранности — у всех равные возможности, и все школы теоретически одинаково хороши. Отчасти поэтому частные учебные заведения не приветствуются, хотя они есть. Но различие между ними и остальными только в определенном уклоне, религиозном, может быть, и в том факте, что когда-то эти школы были организованы частными лицами. Сейчас они также финансируются государством и муниципалитетами.

Образование бесплатное на всех уровнях. Также государство оплачивает школьное питание и дорогу до школы, если на нее приходится тратиться.

Однако финское среднее образование — это не какая-то жесткая система, единообразно применяемая во всех школах. Это скорее глобальный эксперимент в области образования, на который страна решилась в 1970-х годах, и разные школы в разной степени вовлечены в этот эксперимент: есть те, кто в авангарде, а есть и более консервативные. Одна из характерных особенностей ситуации в Финляндии — автономность школ, отсутствие строго контроля со стороны чиновников. Руководство учебных заведений вправе самостоятельно определять особенности учебного процесса, министерство образования дает только общие указания. Для некоторых школ самостоятельность начинается уже с выбора учебного пространства: руководство и учителя участвуют в проектировании новых зданий. Учителям доверяют как специалистам высокого класса, представителям одной из самых престижных и высокооплачиваемых профессий.

Все сам
Финны действительно отказались от оценок — но только в начальной школе. И это не значит, что учителя вообще не следят за «успеваемостью». Они наблюдают за тем, как учится ребенок, определяют его сильные и слабые стороны, общаются с родителями, если нужно. Термин «успеваемость» здесь в кавычках, потому что он мало соответствует тому, что требуют от ребенка в финской школе. Ему не нужно «успеть»: выучить всю годовую программу, вызубрить все правила и так далее. Ему нужно по возможности разобраться в предлагаемых ему знаниях и усвоить их — то есть сделать частью своего опыта, а не пытаться удержать их в голове как свод далеких от жизни формул.

«Раньше мы рассматривали школу как место, где учат, теперь — как место, где учатся», — говорит сотрудница министерства.

«Эти знания наполняли голову, как чердак»
Почему советское образование нельзя считать «лучшим в мире»
Основная идея в том, чтобы сделать образование максимально понятным, максимально приближенным к жизни. Не заучивать информацию с абстрактным уверением «потом поймешь» или «пригодится в будущем», а в конкретную минуту обучения понимать, зачем тебе знания, которые ты приобретаешь.

Стимул обучения здесь — не отметки и блеск золотой медали в конце тоннеля, а ясное осознание того, ради чего тебе нужны те или иные знания. По сути, это пресловутое «учись учиться» — обращаться с информацией, главной материей современного мира, находить нужные знания.

С августа 2016 года в Финляндии действует новый учебный план, по которому школам рекомендовано вводить кросдисциплинарные уроки — занятия, на которых дети изучают не математику или историю по отдельности, а явления. Это задействует множество дисциплин — и усиливает эффект нужности приобретаемых знаний. Например, изучают такие актуальные явления, как массовая миграция из стран Африки и Ближнего Востока в Европу. Изучают в комплексе, со всех сторон и во всех измерениях. Здесь и история, и география, и политика, и статистика, и экономика, и многое другое. Во!

Учителя поощряют детей не только самостоятельно разбираться в проблемах, применяя предлагаемые наставниками знания, но и самим выбирать темы для уроков — то есть изучать науки на примере явлений, которые их интересуют больше всего. Во!

«В российских школах нередки случаи, когда преподаватель, объясняя что-то, задает вопрос: все ли понятно, и слышит ответ: непонятно все. В Финляндии же упор делается на качество, а не на количество: ученик должен сам, собственными силами освоить те или иные методы, так что ситуация "непонятно все" практически невозможна, — говорит доцент кафедры иностранных языков факультета государственного управления МГУ им. М.В. Ломоносова Александр Филимонов. — Что было самым интересным в советской школе? Наверное, что-то вроде безобидных опытов на уроках химии — когда хоть что-то разрешалось делать самому».

Этот стереотип - ребёнку рано познавать что-либо помимо школьных знаний, живуч до сего дня. Здесь мы видим развитие всесторонней личности с проявлением уважения и поощрения тяги знаний и о окружающем мире, в которой есть место и политике, и экономике, и международным, и личностным отношениям. Б.Я.

Китайский след
Даже когда вводятся оценки — с 7-го класса, они не самоцель и не предмет соревнования в классе. Потому что оценки не афишируются и не обсуждаются публично. Об отметке знает только ученик и его родители. У взрослых зачастую даже нет возможности понять, как учится их отпрыск в сравнении с одноклассниками. Но это не должно их заботить в принципе. Если учитель видит, что у ребенка наметилось отставание в каких-либо областях, он говорит об этом наедине с ребенком и его родителями. Ученику помогают дополнительно, может быть, присоединяется еще один преподаватель. Его «подтягивают», не акцентируя на этом внимания, без ущерба для его «социального чувства».

Даже если у ребенка плохие результаты, его не отправят в коррекционную школу или что-то вроде того. Его до последнего будут держать вместе со всеми, потому что главное — это социальная адаптация и возможность быть полноправным членом общества. К слову, в СССР в 1970-1980-е годы проводились эксперименты по совместному обучению обычных детей и детей с отставанием в развитии. Они были признаны неуспешными.

«Почему вы нам привели такого ненормального мальчика?»
Как формальная инклюзия мешает детям учиться
Если же ребенку действительно невозможно учиться вместе с другими, ввиду его ментальных особенностей, он посещает специальные школы, вроде «Валтери», где созданы все условия для обучения и адаптации к «большому» миру.

«Финны использовали в школьном образовании элементы традиционно китайского мышления. Речь о концепции "расслабленной концентрации внимания", которая широко применялась в восточных единоборствах. Суть заключается в следующем: человек не может быть эффективным в состоянии максимального напряжения, так как оно возникает в экстренных ситуациях. В повседневной жизни, наоборот, для всестороннего раскрытия способностей ребенка требуется максимальное расслабление», — говорит Алексей Реуэль, директор лицея РАНХиГС при президенте РФ.

Потому что жизнь — борьба
Русскому человеку непонятно: школьникам создают такие тепличные условия, никаких тебе соревнований и санкций. А не аукнется ли это, когда вчерашний школьник попадет во взрослую жизнь, которая есть борьба. Финские чиновники объясняют: в первую очередь их задача состоит в том, чтобы во взрослую жизнь вступил человек, уверенный в себе, опирающийся на свои знания и умения, а не невротик, для которого определяющий фактор — оценки и рейтинги. Такой уверенный в своих силах человек, мол, и в сложной жизненной ситуации не растеряется.

Более того, детей подталкивают к принятию собственных решений, к необходимости самому проявлять инициативу. Именно эти качества так необходимы во взрослой жизни. В то время как классическая система — делать, как скажет учитель, привычка к действию по команде и к готовым рецептам — формирует типичного пассивного гражданина, который ждет, когда за него все решат, и кто-то проживет за него его собственную жизнь. Во!

Однако, если школам и учителям предоставлена такая независимость, не получается ли, что выпускники разных школ по характеру полученных знаний подобны обитателям разных планет? Не получается, потому что подготовка идет все же по приблизительно одному набору учебников — в Финляндии несколько издательств учебной литературы, и они конкурируют между собой, стараясь выпускать наиболее интересные издания.

Муниципальные власти заинтересованы в том, чтобы у их школ была хорошая репутация. Официальных рейтингов нет, но люди все равно сравнивают, как учат в той или иной школе, много ли в их школе интересного современного оборудования и так далее. Хорошие школы, особенно в новых районах, привлекают туда новых жителей. Больше жителей — больше налогов, поступлений в муниципальную казну.

Сотня инноваций
Финляндия не делает секретного ноу-хау из своей системы образования, наоборот, всячески способствует тем, кто хочет перенять этот опыт. Один из примеров — программа HundrED, собирающая, систематизирующая и распространяющая по всему миру информацию об инновациях в школьном образовании. В октябре 2017 года обещают запустить полноценный сайт HundrED, на котором будет представлена сотня наиболее интересных инноваций с подробной презентацией. Любой желающий — от сельского учителя до министра образования — сможет бесплатно воспользоваться накопленным опытом, если он заинтересован в модернизации школьной программы.

В международном рейтинге школьного образования PISA Финляндия традиционно занимает высокие места, хотя результаты за последние 10 лет несколько снизились. Новая учебная программа, принятая в 2016 году, призвана помочь стране улучшить показатели. Но все же Финлядния остается в числе лидеров — Сингапур, Гонконг и Канада. Россия, к примеру, в последние годы занимает места в районе 23-32 по разным дисциплинам.

Почему Финляндия пошла на такой эксперимент? Почти у каждого, кого учили по классической школьной системе, возникал вопрос: ну ведь, наверное, можно как-нибудь по-другому? Без бессмысленной зубрежки, оценок, нотаций, страхов и комплексов, полученных в результате такого обучения. Кто-то должен был наконец попробовать. Почему не мы? — подумали финны.

Скептики, однако, опасаются, что, переняв финский опыт, построить аналогичную систему не получится. Они справедливо указывают на то, что финское образование возникло не на пустом месте — это продукт финского общества. На другой почве финские семена не прорастут. И нет однозначного ответа на вопрос, с чего же стоит начинать изменения. Сперва выдавить из себя недоверие друг к другу и к детям, желание все контролировать, оценочную систему мышления — и только потом уже менять образование? Или начать как раз с образования, воспитав людей, свободных от прежних комплексов?

Трудно поспорить с тезисом. И бесконечно жаль.

Хельсинки — Москва

https://lenta.ru/articles/2017/07/14/good_finn_school/

Интересное про школу и учеников
Школа является тем местом, где дети проводят большую часть своего времени. Интересные факты про школу – это много нового об учебной деятельности и специфике обучения в разных странах мира. Никогда не забывается то, как приходилось получать плохие оценки, хулиганить и «грызть гранит науки». Иногда бывает интересно узнать факты о школьниках. К тому же каждая знаменитая личность тоже была когда-то учеником, а интересные факты про школьников поведают и о таких людях много нового. Прочитав школьные факты, сразу же удастся вспомнить свои детские годы, которые быстро пролетели и не вернутся обратно. Воспоминания о детстве – это всегда прекрасно и такое не забывается.
1.Слово «школа» имеет греческое происхождение и означает «досуг».

2.Мальчики из Древней Спарты не только учились в школе, но и на протяжении нескольких месяцев проживали в ней. Там они участвовали в турнирах и занимались спортом.

3.Древнейшей школой в мире является мусульманский университет Карауин, расположенный в Палестине.
4.Петр Первый создал первую школу в России, где обучались лишь мальчики.

5.В Германии возникли «встречи выпускников».

6.Не в каждой стране мира учеба начинается с 1-го сентября.

7.Самым длинным уроком считается тот, который длился 54 часа.

8.Американские ученики, которые в первый раз попали в школу, отдают клятву верности своей стране.

9.В Чехии самой хорошей оценкой считается 1, а самой плохой – 5.

10.Во Франции имеется 20-ти бальная система оценивания.

11.В Норвегии ученикам до 8-го класса оценки не ставятся.

12.В школах Чехии не имеется учителей, которые ведут лишь 1 предмет. Они должны преподавать сразу несколько дисциплин.

13.Благодаря школ, существовавшей в 18-ом веке, произошли пазлы.

14.Индия славится школой, в которой учится самое большое количество школьников: 28 тысяч человек.

15.Самой дорогой школой мира является английская «Международная школа лэди и джентльменов». Оплата за месяц учебы составляет 80000 долларов.

16.Марк Твен и Чарльз Диккенс так и не закончили начальную школу.

17.В Финляндской школе на уроке присутствует не только преподаватель, но и его помощник.

18.Перед уроками в школах Китая обязательной является зарядка, которую школьники делают все вместе.

19.В Китае школьникам разрешено кушать за партами бульон и рис.

20.В Японии в школах работают только мужчины.

21.Японские школы не имеют столовых.

22.Чтобы уделять время футболу, Дэвид Бекхем бросил учебу.

23.В 1565 году возник первый букварь для обучения детей в школах. Его создал Иван Федоров.

24.Томас Эддисон обучался в школе только 3 месяца, а его преподаватель назвала его «тупицей».

25.Первая школа английского языка для попугаев была открыта в Сиднее.

26.Сильвестра Сталоне выгоняли более чем из 10 школ.

27.В 19-ом веке у школьников не было каникул. Детям давали отгул только для сбора урожая.

28.Пара уроков в китайской школе продолжается всего 40 минут.

29.В школе Великобритании не разрешается говорить сленгом.

30.После окончания каждого урока в Финляндии школьники в обязательном порядке выходят на улицу, даже несмотря на погодные условия.

31.Стандартным количеством учеников в школах Японии считается от 30 до 40 человек.
32.В Сомали самые мелкие расходы на учебу.

33.Самыми большими зарплатами считаются зарплаты педагогов в Швейцарии.

34.В школах Вьетнама занимаются йогой.

35.По статистическим данным Европы мужчины, которые смогли получить высшее образование, чаще злоупотребляют наркотиками и алкоголем.

36.В древние времена школьников часто пороли.

37.Самой длинной лекцией в университете считается та, которая продолжалась на протяжении 50 часов.

38.Школьник в Америке тратит приблизительно 12000 часов на учебу.

39.В Японии при поступлении в школу сдается экзамен.

40.Почти во всех университетах Европеского Союза учится больше представительниц слабого пола.

41.В Индонезии большая часть педагогов в школах моложе 30 летнего возраста.

42.В Финляндии в школе запрещено вызывать школьника к доске, если он того не хочет.

43.На Кубе школьников привлекают к сельскохозяйственному труду.

44.В школе Швеции директору дано право на перевод одаренных детей на класс выше.

45.В мире существуют и подземные школы, и кочевые школы.

46.Размещение звездочек на американском флаге было придумано школьником.

47.С самого начала школы предназначались для дискуссий, а не для учебы.

48.Страна, где впервые возникла школьная форма – Великобритания.

49.Раз в году школьникам дается право почувствовать себя в роли преподавателя. Это день самоуправления, который практикуется в каждой школе мира.

50.В Германии школьники носят с собой сменную обувь.

51.Школьные каникулы в Германии продолжаются меньше, чем в России.

52.По окончанию уроков школьники Японии идут на занятия в кружки.

53.В 19-ом веке по отношению к школьникам Российской империи практиковали телесные наказания.

54.Джон Траволта в 16 лет бросил школу по разрешению собственных родителей.
55.В Норвегии разрешается получать бесплатное высшее образование.
56.В школы Финляндии дети поступают только с 7 лет.

57.В школах Японии ручками не пишут, а используют при этом только карандаши.
58.Каждый ученик школы в Японии имеет свой номер.
59.В России в дореволюционные годы начало учебного года праздновали угощением каши из котла.
60.Самое лучшее образование в Японии.
61.Альберт Эйнштейн в школьные годы считался двоечником.
62.В школе Таиланда позаботились о сексуальном меньшинстве, установив туалет для трансвеститов.
63.В Корее лишь натуральный оттенок волос приемлемый для учеников школ.
64.В Японии учебный год начинается с цветения сакуры.
65.Существует школа, куда дети ходят с удовольствием. Она находится в Стокгольме. Там нет классов и соответственно стен.
66.Китай славится «пещерной» школой.

67.В Бангладеше есть школа в лодке.
68.В Испании есть школа из травы.
69.В США имеется школа под землей. Ее построили в процессе Холодной войны, в связи с возможными обстрелами.
70.В Испании есть школа для проституток.
71.Во Франции есть так называемые «материнские школы», где детей 2-3 летнего возраста готовят к школьному обучению.
72.Таблицу умножения, используемую в школах мира, изобрели в Китае.
73.В 1984 году впервые начали праздновать школьный праздник — День знаний.
74.Школа — это первая ступень детей на пути к взрослой жизни.
75.В Индии дети посещают школу с 4 лет.
76.В Японии школьная форма для детей является обязательным атрибутом только в частных школах.
77.В альтернативной канадской школе имеется праздник непослушания.
78.Двоечников в японских школах не бывает.
79.Учеба в школах Индии может напоминать университетское образование, потому что там не обязательно посещать уроки.
80.В США особенно популярно домашнее обучение.
81.Абрахам Линкольн и Джордж Вашингтон обучались на дому.
82.Если верить статистике, то школьники, обучавшиеся на домашнем обучении, реже нарушают закон и становятся прекрасными профессионалами.
83.Индийское обучение, хоть и бесплатное, но некачественное.
84.В США есть школа приключений, где учатся не по учебникам, а по тому, что школьники видят перед собой.
85.В Японских школах отсутствуют уборщицы.
86.В школах Израиля борются с насилием.
87.В японской школе учатся по субботам.
88.Дети из малообеспеченных семей Индии обучаются под мостом метро в Нью-Дели.
89.В южных странах школы не имеют стекол.
90.В Америке создали школьный автобус с реактивным двигателем.
91.В Латинской Америке английскому языку обучают с 4-го класса.
92.В индийских школах практически нет мебели.
93.В школах Индии обучают 3 языкам: хинди, английскому и языку собственного штата.

94.В Пакистане школьник обязуется читать Коран на протяжении 8-ми часов.
95.В Германии домашнее обучение карается законом.
96.Если ребенок из школы Германии не посещает школу, то родителей могут оштрафовать. 97.Азия лидирует по числу стран, где школьная форма – обязательный атрибут.
98.За партой в школе Америки сидит только 1 ученик.
99.В Норвегии существовала школа, где училась только 1 школьница.
100.В 2015 году немецкой школе, которая считается самой маленькой, исполнилось 103 года.
101.В Советском Союзе в школах с 1968 по 1985 года не вручались серебряные медали. 102.Первым золотым медалистом СССР считается Евгений Щукин.
103.Первые школы были при церквях.
104.До 20-го века девочки и мальчики обучались раздельно.
105.Каждая школа Японии имеет диетолога.
106.Учебный день в школах Бразилии начинается в 7 утра.
107.В школах Польши нет школьного выпускного бала.
108.На Кубе выпускные отмечаются на пляже.
109.Все швецкие ученики получают компьютер на 3 года, который числится за школой.

110.В Уругвае школьников встречают учителя поцелуем.

http://100-faktov.ru/110-interesnyx-faktov-pro-shkolu-i-shkolnikov/

Ад - место, где десять заповедей преследуются по закону.

Генри Луис Менкен

Бабусенька Ягусенька, Все

Бабусенька Ягусенька,
Все замечательно, но! о таком подходе можно только мечтать. Проблема современного российского образования не в образовании вовсе. Проблема в умах, в менталитете. Хотя для большей массы россиян это и не проблема вовсе . Большинство все устраивает, им даже это нравится. Вы просто посмотрите на очередь в ангарскую школу N10. Меня тут закидают помидорами, когда я скажу, что это самая агрессивная школа города, там выращивают депрессивных невротиков. Это как в том анекдоте : ежики плакали, кололись, но ели кактус. Все и дети и родители плачут, но упорно верят, что из невротическое создание, одолев десятку, выживет в этой дикой конкуренции и у него будет свои уголок в доме с видом на Неву или Москва реку.
Проще уж эмигрировать, чем дождаться свободного вздоха России.

странное дело: я уже много

странное дело: я уже много раз слышал, что детям надо больше самостоятельности, что тупое вдалбливание приводит к отупению, и, как говорил Аркадий Райкин с людями надо помякше а на вопросы смотреть ширше.а надо ли?
мозг тренируется так же как и мышцы--трудными задачами. невыполнимыми задачами. такими чтобы голова нагревалась. свмостоятельный выбор предметов это регресс, это поединок с боксёрской грушей, она сдачи не даёт.
школьная программа должна быть составлена изходя из цели--наиболее полно охватить как можно большее количество дисциплин, это для того, чтобы воспитать, не выявить, а воспитать в ребёнке способности к углубленному изучению различных дисциплин. далее, круг этих дисциплин сужается , но оставшиеся изучаются более полно, и только при получении высшего образования, когда человек, не скажу, что созрел, но, по крайней мере осознаёт, что стоит на пороге самостоятельности, вот тогда пусть выбирает. ведь он может выбирать, ибо он знаком со многим.
а ребенку-- именно вдалбливание ибо дети беспечны.

Бабусенька Ягусенька

Бабусенька Ягусенька пишет:

Скептики, однако, опасаются, что, переняв финский опыт, построить аналогичную систему не получится. Они справедливо указывают на то, что финское образование возникло не на пустом месте — это продукт финского общества

вот именно, и как то не слышно об мировых открытиях финских ученых, то ли ученых нет,то ли открытия не мировые.Если у них так все хорошо и дети учатся в школе без "насилия" то почему нет результатов в науке?

Домохозяйка, defender, Masha=))) , Радует, что тема вызвала интерес. Значит, нам не всё равно как в нашем царстве-государстве.

Почему Финляндия лидирует в области новых технологий?

Стабильность экономики, ее устойчивость, передовые технологии зависят от человеческого капитала, вложения в него государственных средств для создания всех необходимых условий для улучшения качества жизни и, соответственно, для улучшения возможностей развития образования, науки, культуры, медицины — всего того, что является предпосылкой ярких научных достижений в области нанотехнологий и движения cтраны вперед… Нанотехнологии, включающие в себя знания физики, химии и биологии, оказывают существенное влияние как на экономику, так и на повседневную жизнь человека. И наше будущее будет зависеть от новых перспективных технологий.

Ведь не случайно передовые страны по производству и экспорту нанотехнологий начинали с модернизации сегодняшнего и будущего человеческого капитала, не жалея вкладывать в это свои инвестиции, особенно в образование, медицину, науку, тем самым, повышая на высокую ступень качество жизни населения. Cреди лидеров Финляндия, Сингапур, Южная Корея… Они делали и делают правильное вложение и достигают успехов, которые очевидны.

Развитые страны, Финляндия в том числе, инвестируют в человеческий капитал в 2-5 раз больше в долях ВВП и национального бюджета, чем Россия, и наращивают преимущества своего человеческого капитала и экономики.

Возьмем, к примеру, образование. Финские школьники побеждают на многих международных олимпиадах по естественным наукам, где проверяют не только знание теории, но и применение наук на практике, что характерно для финского образования в целом.

Финская школа.

На международной олимпиаде по биологии финские школьники получили четыре бронзовых медали, а на олимпиаде в России по химии завоевали бронзовую награду.

Лидерами были представители Азии, а также старшеклассники из США. Из всех скандинавских стран Финляндия стала наиболее успешной. Тесно сотрудничают участники олимпиад с университетом в Хельсинки, где проводят практические задания в лабораториях вуза.

Cистема высшего образования в Финляндии – шестая из лучших в мире. В тройку еще вошли США, Швеция и Швейцария, занявшие первые три места.
В ходе исследования оценивалась система высшего образования около пятидесяти стран по ресурсам, обучающей среде, результатам, а также по количеству международных контактов.

Учеба в Финляндии.

Сильными сторонами Финляндии в ходе исследования были признаны хорошие ресурсы и высокие результаты. Cтоит отметить, что государственное финансирование на развитие высшего образования ставит ее на самую высокую ступень, количество исследователей на душу населения очень высоко.

Финляндия заняла также четвертое место среди 29 стран в рейтинге относительно благополучия детей в развитых странах, результат определялся по пяти критериям: здоровье, образование, подверженность риску, жизненная среда и материальное благосостояние.

В Финляндии и качественное дошкольное воспитание способствует интересу познания и стимулируют желание ребенка больше знать, проводя интересные игры обучающего характера. Педагоги начальных классов имеют высокое образование и достаточно мотивированы, что конечно способствует достижению этих целей.

Программный директор ЮНИСЕФ в Финляндии подчеркнула, что «благополучие детей не определяется экономической ситуацией в стране, оно является свидетельством того, насколько политики учитывают «детский вопрос» в ходе принятия своих решений.

Как часто из уст политиков слышится, что экономическая ситуация такова, что мы не можем себе позволить… Не может ни одна страна в мире преуспевать, не вкладывая в образование хорошие средства, не будет у такой страны успеха в области передовых научных достижений. Это же очевидная вещь.

Воспитание и образование детей тесно взаимосвязаны со всеми передовыми технологиями.

Возьмем, к примеру, экологический вопрос. Ключевой областью опыта финских фирм в этой отрасли традиционно считается энергетическая эффективность, и передовые технологии по этому направлению приносят больше трети общего оборота отрасли. По данным финского национального проекта «Cleantech Finland» в прошлом году оборот всех компаний, работающих в сфере экологически чистых технологий, составил 24,6 миллиарда евро, а ежегодный рост достиг 15 процентов.

Объем продаж финских компаний, задействованных в области чистых технологий, быстро растет, а основными рынками являются Германия, Китай, Швеция, Франция и Россия, а в ближайшие годы самыми перспективными станут Китай, Россия, Германия, Швеция и Бразилия.

Бережное отношение к экологии воспитывается у финнов с самого рождения.

Это система воспитания выдержана во все периоды роста ребенка и становится частью его повседневного поведения и его взглядов, это норма, это финский менталитет.

Возьмем, к примеру, сортировку отходов, что является одной из повседневных забот каждой финской семьи.

К слову сказать, один знакомый москвич, будучи в гостях в Финляндии, печально сказал, что нам, наверно, к этому никогда не придти. Финн в подобном случае скажет, что и у нас будет, и даже лучше! В этом тоже чувствуется разница подхода к решению любой проблемы.

Сортировать мусор — это нормально. Но можно быть абсолютно уверенным, что каждый финн, в том числе и школьник, не раз уже думал, как в сделать быстрым приезд мусоровоза, чтобы летом своевременно увозить отходы. И придумали.

Экология по-фински.

Например, в пригороде Тампере уже летом 2012 года отходы с пунктов сбора «поплыли» по подземному трубопроводу к главной станции сортировки мусора по пневматическому четырехкилометровому мусоропроводу, а будет, при завершении строительства, мусоропровод длиной в 13 километров. Использование пневматической системы сбора отходов требует одной пятой части энергозатрат, необходимых при традиционном способе вывоза мусора, причем, идет автоматическая сортировка по биотходам, картону, бумаги до места попадания в систему. В Южной Корее уже строятся в каждом городском квартале подобная система уборки мусора.

Это был единичный пример. В Финляндии существуют разные компании нанотехнологий, которые объединяются в сообщества компаний университетов и исследовательских центров, созданные кластером, они охватывает 90% деятельности в области нано- и микротехнологий в Финляндии.

Нанотехнологии в Финляндии.

К примеру, HealthBio — это национальный кластер, связанный биотехнологиями для здравоохранения и коммерческой деятельностью в сфере здоровья. На эту область нацелены все научные достижения медицины.

Или возьмем информационные технологии.

Компьтеризация в повседневной жизни в Финляндии давно полностью интегрирована в повседневные объекты и действия. Купить по мобильному телефону лицензию на рыбалку удивляет только приезжих, но у финнов — это будни, как и ближайшая перспектива клиентов, использующих систему Uniqul, просто нажать кнопку «OK» на планшетном компьютере компании, чтобы оплата товаров и услуг была осуществлена. Интегрированные в систему алгоритмы помогут ей самостоятельно обработать биометрические данные и найти банковский счет клиента в базе, пока сам клиент будет подходить к кассе.

Мы уже не говорим о разработанных финскими компаниями таких популярнейших играх для смартфонов, как Angry Birds компании Rovio и Clash of Clans компании Supercell. Капитализация этих компаний уже сейчас исчисляется миллиардами долларов. Подумать только, хельсинкская компания Supercell получает более двух миллионов долларов чистой прибыли в день! Заметьте, это не нефть и не газ, это игра для телефона!

Это лишь небольшие примеры применения технологий в повседневной жизни, и всего за несколько последних десятков лет финская экономика переориентировалась с природных ресурсов на наукоемкое производство. Это целенаправленная политика государства, результативные взаимодействия с бизнесом и долгосрочные вложения в науку, инновации и образование явились теми основными принципами, на которых была построена эта эффективная в мире национальная инновационная модель.

В стране решается одна из основных целей социальной политики Финляндии — гарантия качественного и доступного для всех образования, что, в свою очередь, ускоряет инновационное развитие страны. Университеты Финляндии готовят научные кадры, которые и являются носителями идей для новых и новых инноваций, будь то компьютерные игры или инновации для улучшения качества повседневной жизни до высоких технологий в микробиологии.

Итак, ничего необычного нет, просто страна живет будущим и знает, во что вложить свои инвестиции, и вкладывает их в подрастающее поколение, которое окупит все государству эти вложения с лихвой в ближайшей перспективе.

лауреаты Нобелевской премии

Премия по литературе 1939
Франс Силланпяя

Премия по химии 1945
Арттури Виртанен

Премия мира 2008
Мартти Ахтисаари

Премия по экономике 2016
Бенгт Хольмстрём

http://www.nobeliat.ru/countryall.php?country=%D4%E8%ED%EB%FF%ED%E4%E8%FF

Самое впечатляющее, что всё перечисленное в стране работает, совершенствуется и внедряется с учётом текущего времени.

Ад - место, где десять заповедей преследуются по закону.

Генри Луис Менкен

Отправить новый комментарий

Содержимое этого поля хранится скрыто и не будет показываться публично.
Add image
  • Адреса страниц и электронной почты автоматически преобразовываются в ссылки.
  • Допустимые HTML тэги: <a> <em> <strong> <cite> <code> <ul> <ol> <li> <dl> <dt> <dd> <img> <h1> <h2> <h3> <h4> <span> <br> <div> <strike> <sub> <sup> <nobr> <table> <th> <tr> <td> <caption> <colgroup> <thead> <tbody> <tfoot>
  • Можно цитировать чужие сообщения с помощью тэгов [quote]
  • Автоматический перевод строки.
  • Можно вставить изображение в текст без HTML-кода.
  • Можно вставлять видео тэгом [video:URL]. Поддерживаются Youtube, Mail.ru, Rutube и другие.
  • Текстовые смайлы будут заменены на графические.

Дополнительная информация о настройках форматирования

To prevent automated spam submissions leave this field empty.
Прикрепить файлы к этому документу (Комментарий)
Все изменения, касающиеся прикреплённых файлов, буду сохранены только после сохранения вашего комментария. Изображения больше чем 4000x4000 должны быть уменьшены Максимальный размер одного файла - 40 Мбайт , допустимые расширения: jpg jpeg gif png txt doc xls pdf ppt pps odt ods odp 3gp rar zip mp3 mp4 ogg csv avi docx xlsx mov.
Your browser does not support HTML5 native or flash upload. Try Firefox 3, Safari 4, or Chrome; or install Flash.

Компания Технолайф

Original design by My Drupal  |  Modified by LiveAngarsk.ru team